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活动现场

把世界12个名博物馆“请进”校园——记英文高中部世界博物馆日活动

5月18日(周五),英文部高中部举办了新颖有趣的活动--世界博物馆日。高中部的12个班级各自代表一个世界知名博物馆,展示其最具代表性的展品。

12个博物馆名单

路过每一个展台,你会发现学生们准备好了丰富的海报和自创视频:有的展示博物馆的信息,有的展示展品的信息,还有的介绍展品的艺术、历史和社会价值。不仅如此,每一个班级安排了数名讲解员为大家介绍博物馆、展品和其前世今生的故事;这些学生中英文流利,接待了中外教老师,家长,还有小学部的弟弟妹妹。更有趣的是,每个展台上都陈列着学生自制的艺术复刻品,为的也是从听、看两方面给观众直观的感受。这些复刻艺术品包括中国的清明上河图、富春山居图,现藏于美国芝加哥艺术中心的梵高自画像,和孔雀自鸣钟等耳熟能详的名作。

活动现场,学生们用中英文给观众做介绍

 

别看场地上热闹非凡,这其实是一个ESL(英语)课的期中项目作业。学生在多种领域做广泛地研究,搜集与自己主题相关的信息,汇总并筛选,最终通过不同的方式把信息呈现出来。呈现的方式包括之前说过的视频制作,海报制作和复刻艺术品,此外还有书册制作,宣传海报设计,和录制微电影等。这些不仅涉及到语言的四项技能的提高(听、说、读、写),更对他们的综合能力的提升是有极大作用。通过这个活动,学生们在组织能力,团队协作能力,问题解决能力,抗压能力,时间管理能力,研究能力,交流能力等方面都得到了很好的锻炼。更重要的是,这次活动中学生融合各学科知识,比如科学,电脑,历史人文,艺术与表演,文学和语言知识,让以往互不相干的学科交叉形成知识的网络;这对他们知识的掌握和应用起到了巨大的作用。

Lana老师:当设计这个项目作业的时候,我们考虑到学生的个体差异,特别设计了14种不同的任务;每一个任务难度相似,都配有严格的考核细则,但是考核方向和领域各不相同。学生可以按照自己的兴趣和能力选择心仪的任务,这不仅激发了他们兴趣,让学生全身心投入其中,更让他们发挥自己的特长,精炼自己的能力;我们相信,这个由兴趣引导的行为能够带动他们其他能力的连动发展。
 
部分艺术品展示
 
 
部分海报展示
 
 
宣传书册和宣传海报
 
 
 
本次世界博物馆日圆满结束。ESL老师们都感慨万分, 纷纷写下自己的感悟。
 
Zoe老师
这个活动中,第一:需要要学生快速阅读大量的关于博物馆的原始英文资料,从而找到自己班级感兴趣的藏品。第二:研究博物馆和藏品的基本信息以及他们背后的故事。这些需要对信息的深度挖掘和筛选。第三:研究能力很重要的一部分就是呈现(presentation of the work)你的研究内容。第一步是把重要信息书写出来,确保意思和语义到位,运用正式的英语书写,并校对语法错误。第二部删减信息,节选重要信息用板报或者视频表达。第四:我们也着重和学生强调引用参考资料要标明,这也是研究能力必不可缺的一部分。
 
 
Jenny老师
教育不能拘泥于书本,任何一项实践活动都是彰显每个学生个性的好机会。学生们按照自己的兴趣爱好,把自己的特长发挥到最大化。本次世界博物馆日角色众多,我们有演讲家,艺术家,工程师,画家,导员,编剧,一线大腕级演员;学生们各尽其职,扬长避短,体会成功的喜悦。
 
Yan老师
这次历时三周的ESL project 做到了因材施教。每个学生都是潜力股。他们有不同的天分。有的擅长做视频,有的擅长画画,有的擅长文字,有的擅长设计。在这次project 中,孩子们有机会可以充分的发挥自己所长,同时在过程中找到了自信。老师们也看到了学生不同的潜力。
 
Shannon老师
在International Museum Day的前期准备中每位学生都付诸了百分之二百的努力和心血,全身心投入,用心打造每一个细节,所有的步骤都经过了反复修改,听不到任何抱怨声,大家目标一致。还有同学主动承担额外的任务,每个人都用心在为团队付出。结果证明,信心来自于实力,我们是最棒的团队!
 
Irene老师
活动从各个方面对学生提出了挑战。过程中,学生需要从博物馆的官网搜索信息,了解历史、文化、藏品,这是一个阅读能力提升的过程;然后分析、改写资料,锻炼了他们的写作能力;拍摄视频中,学生们自己构思、撰写台词,表演,甚至动用了绿幕特效、实景拍摄等方式,对他们语言表达和技术都是一个考验。我所教的班级是9年级预备生。有学生从刚开始不知道苹果电脑如何复制粘贴,到最后经过整理交出了很棒的资料和海报,短时间能力得到了很大的提升。